Premio para Pizarra de Plata para D.José Castaño.

Como todos sabéis se ha solicitado el premio Pizarra de Plata para D. José Castaño. Todos sabemos que si hay una persona que se lo merece, por su trayectoria y por su buen hacer, ese es D. José. Esperamos y deseamos que así se haga. Os ponemos un estracto (D.Juan, el director, nos lo remitió completo, pero debido a su extensión sólo podemos poner una parte que creemos significativa) de su historial profesional que él mismo hizo (en él se ve calaramente su modestía, su ironía y su vocación de MAESTRO). Esperamos que lo disfrutéis.

"Premios o reconocimientos personales y/o profesionales recibidos.-

Escasos suelen ser los premios o reconocimientos profesionales que puede recibir quien tuvo “la suerte” de ser apartado de la enseñanza cuando apenas llevaba unos meses ejerciendo la profesión que había elegido y para la que me había preparado.

Nueve años transcurrieron desde mi reincorporación a la escuela hasta que me llegó la jubilación oficial por la edad. Este periodo me supo a poco porque sólo pude saborear lo que tanto ansié y que tan lejano veía.

Sin embargo, cuando a finales de 1983 me comunicó la Inspección que me había llegado el momento tan deseado por muchos y tan temido por otros, -los menos- de la jubilación, con fecha de 1 de enero de 1984, tuve la gran satisfacción de que me entregara un documento en el que, además de agradecerme los servicios prestados (¡qué menos se puede hacer!) me comunicaba que se me había concedido un “voto de gracia” por la labor desarrollada durante mi corta vida profesional como docente.

No sabía que existiera tal reconocimiento, por lo que recuerdo que me hizo gran ilusión el ver que se acordaban oficialmente de mi labor y me lo agradecían de aquella forma.

Es posible que esto no fuera más que un mero trámite común a todos o a casi todos los que se jubilaban, pero yo me lo tomé –y lo sigo considerando así- como un reconocimiento que agradezco. Es más, no quise preguntar después a nadie si ese “voto de gracia” era una práctica común, porque es posible que me hiciera perder la ilusión que me produjo el leerlo, ya que… ¡de ilusión también se vive!

Después de la jubilación, lo relacionado con los premios y reconocimientos ha variado completamente y de forma muy significativa.

Empezaré por reseñar que me han concedido el mayor galardón y de lo que más orgulloso puede estar un maestro: el que a un colegio público le pongan su nombre ¡Casi nada! ¡Colegio Público de Infantil y Primaria “Maestro José Castaño”

Es cierto que cuando me jubilaron oficialmente continué impartiendo las mismas clases de Lenguaje que venía dando en el Colegio “García Alix” (hoy Federico de Arce) a los alumnos de 6º, 7º y 8º de E.G.B., pero aquello lo hacía yo, no como un trabajo, sino como un disfrute personal, lo que en lenguaje juvenil podríamos denominar “una gozada”.

No podía pensar que aquello con lo que yo disfrutaba tanto se convertiría en el motivo principal por el que los compañeros, asociaciones de padres de alumnos y amigos se basaron para solicitar y conseguir que se le pusiera mi nombre a un colegio que se estaba construyendo en las proximidades del Jardín de la Seda. Han transcurrido desde entonces 16 años y todavía me emociono –y no poco- cuando al llegar al Colegio veo el letrero que campea en su fachada: “Colegio Público Maestro José Castaño”. No sólo le pusieron mi nombre, sino que, además, (para mí es muy importante) tuvieron el acierto de anteponer a mi nombre la palabra MAESTRO. ¿Puedo recibir un mayor reconocimiento y premio?"

Escuela de padres 2007/08.

Como todos sabéis el próximo 4 de febrero se desarrollará la escuela de padres de este curso. Os adjuntamos aquí el programa de la escuela de padres y madres, las fechas y los docentes que impartirán el curso. Esperamos, no sólo que sea de vuestro interés sino que también acudáis todos los que podáis, como veis el tema es lo suficientemente interesante. Un saludo la Junta directiva del Ampa:

PROGRAMA DE FORMACIÓN AMPAS

PROYECTO CURSO 2008

Dra. Fuensanta Cerezo.

DATOS DEL CURSO: CEIP MAESTRO JOSÉ CASTAÑO

Se establecen DOS sesiones de dos horas de duración cada una

FECHAS: LUNES 4 Y LUNES 11 DE FEBRERO

HORARIO: 20:00 h a 22:00 horas

LUGAR: Comedor del Colegio

PROFESORADO

Dña. Fuensanta Cerezo Ramírez. (Coordinadora).

Profesora Titular de Psicología de la Educación. Universidad de Murcia

Dña Cecilia Ruiz Esteban

Profesora Titular de Psicología de la Educación. Universidad de Murcia

Dña. Consuelo Sánchez Lacasa

Licenciada de Pedagogía. Profesora de Pedagogía Terapéutica

Dña. Eugenia Piñero Ruiz

Licenciada en Psicología. Psicóloga en ejercicio

OBJETIVOS.

• Promover la reflexión entre los miembros de la comunicad educativa: Profesores, padres y alumnos, de aquellos temas que resultan de su interés
• Facilitar información precisa y actualizada sobre los temas propuestos
• Profundizar en el conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje que faciliten la ayuda desde las familias a los escolares
• Aportar estrategias para resolver los problemas cotidianos de conducta en los escolares, desde la familia y la escuela.
• Proponer y contrastar modelos de intervención para la mejora de la convivencia escolar.

CONTENIDOS.

TEMA 1. Como motivar a nuestros alumnos.

1. Por qué no están motivados los alumnos
2. Qué necesitamos hacer para motivar
3. Cómo ayudar desde la familia a mejorar el estudio y el rendimiento escolar.

Esquema desarrollo:

1. ¿COMO APRENDEMOS?. Principales teorías sobre el aprendizaje:

1.1. Condicionamiento Clásico.- El refuerzo y el castigo

1.2. Cognitivismo.- Necesidad de PROCESAR la información

1.3. Aprendizaje SIGNIFICATIVO frente Aprendizaje. . MEMORISTICO

1.4. Aprendizaje Sistemático, Organizado y Lógico

1.5. Necesidad de un ESFUERZO Consciente

2. EL APRENDIZ EFICAZ. Condiciones para lograr incorporar NUEVOS contenidos a lo que ya sabemos.

3. PUNTO DE PARTIDA. Conocer cómo estudio. Mis propias técnicas, trucos, estrategias…. El cuestionario sobre estudio

4. CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFICAZ. Piensa en las CONDICIONES DE ESTUDIO

5. CONSIDERACIONES. ¿Qué necesitamos para estudiar con eficacia

6. TECNICAS de estudio

7. EL CONTROL DEL ESTUDIO: el tiempo y el esfuerzo

8. El papel de la familia. Cómo ayudar a tu hijo a organizarse el estudio y conseguir un trabajo eficaz.

9. La coordinación ESCUELA-FAMILIA

TEMA 2. Los problemas de conducta y convivencia escolar.

1. Problemas de atención e hiperactividad
2. Otros problemas de conducta
3. La agresividad entre escolares. El bullying

Esquema desarrollo

1. Introducción. Reflexiones sobre la infancia actual.

2. A qué llamamos conducta. Parámetros; Antecedentes y consecuencias de la conducta

3. Determinantes de la conducta: innatos y adquiridos.

4. Los problemas de conducta en la infancia y adolescencia.

5. Principales problemas de conducta en la edad escolar:

5.1. Problemas de atención e hiperactividad.

5.2. Comportamiento agresivo.

5.3. Agresividad entre escolares: el bullying

6. Utilización de las consecuencias para cambiar la conducta.

6.1. Análisis funcional de la conducta

6.2. Relaciones funcionales

7. Técnicas para incrementar una conducta:

Aplicación de refuerzos; El moldeamiento, El Modelado; Programa de fichas; Contratos.

8. Técnicas para reducir o eliminar conductas:

El castigo sus efectos; El tiempo fuera; La solución de problemas (técnicas cognitivo-conductuales).

9. El papel de la familia. Cómo ayudar a tu hijo a controlar su conducta.

METODOLOGÍA.-

El desarrollo y aplicación del programa se realizará de manera participativa no solo para los padres y madres, sino que, con carácter abierto, favoreciendo la participación de los alumnos y profesores.

Durante las sesiones se pretenderá:

1. Obtener una información general sobre la temática planteada partiendo de la propia experiencia
2. Analizar situaciones reales
3. Plantear los elementos que pueden favorecer el cambio de actitudes
4. Presentar estudios de campo relevantes
5. Avanzar en propuestas de intervención que puedan ser llevados a la práctica desde las familias y las escuelas

BIBLIOGRAFIA.

Armas, M. (2007). Prevención e intervención ante los problemas de conducta. Estrategias para centros educativos y familias. Madrid. Wolters Kluwer.

Ballenato, G. (2006). Técnicas de estudio. El aprendizaje activo y positivo. Madrid. Pirámide

Carboles, J. A y Pérez-Pareja, J. (2002). Escuela de padres. Guía práctica para evitar problemas de conducta y mejorar el desarrollo infantil. Madrid. Pirámide

Cerezo, F. (1997). Conductas agresivas en la edad escolar. Madrid: Pirámide.

Cerezo, F. (2001) . La violencia en las aulas. Madrid. Pirámide

Díaz-Aguado, M. J. (1996). Escuela y Tolerancia. Madrid: Pirámide.

Fernández, C. y Amigo, I. (2007). Aprender a estudiar. Madrid. Pirámide

López, C. y García, J. (1999). Problemas de atención en el niño. Madrid. Pirámide

Maciá, D. (2002). Problemas cotidianos de conducta en la infancia. Intervención psicológica en el ámbito clínico y familiar. Madrid. Pirámide.

Maciá, D. (2002). Un adolescente en mi vida. Madrid. Pirámide

Moreno, I. (2007). Hiperactividad infantil. Madrid. Pirámide

MATERIAL

Angela Magaz (2007) Niños Inatentos. Lo que los padres deben saber. (DVD) Editorial Grupo Albor-Cohs

Angela Magaz (2007) Niños hiperactivos. Lo que los padres deben saber. (DVD) Editorial Grupo Albor-Cohs

Cuestionarios sobre estudio. Elaborados por el equipo de profesoras

Equipo de proyección y Ordenador Portátil

En Murcia a 15 de Enero de 2007

La coordinadora

Fdo. Fuensanta Cerezo Ramírez

Algunas reflexiones sobre la enseñanza.

Habitualmente soy lector de algunos blogs de profesores de música que a mi me parecen bastante interesantes. Hace poco leí un comentario en uno de ellos que hablaba sobre un artículo de Pérez Reverte comentando esta espiral de reformas educativas (si tenéis interés podéis pinchar sobre esto y leeréis lo que comentamos y el artículo de Perez Reverte), también entro Marian una profesora de música que tiene un blog interesantísimo (Nos vemos en el blog) y que recomendó un artículo de Manuel Castells no menos interesante que os dejo en este enlace: Untitled Document. Espero que os sea de utilidad y nos haga reflexionar a todos.